Learning Achievement of Singing Based on Zoltan Kodaly Approach and Shinichi Suzuki Method together with Collaborative Learning for Mathayomsuksa 5 Students

Abstract

The purposes of this research were to develop a learning plan in singing based on Zoltan Kodaly approach and Shinichi Suzuki method together with collaborative learning for Mathayomsuksa 5 students, to study the learning achievement before and after learning, and to investigate the student satisfaction. The target population was 30 Mathayomsuksa 5 students of Lablaepittayakom School in the first semester of 2019 academic year. The research instruments consisted of a learning plan, an achievement test, and a satisfaction questionnaire. The data were analyzed using percentage, mean, and standard deviation.

The results reveal that the learning plan in singing based on Zoltan Kodaly approach and Shinichi Suzuki method together with collaborative learning comprises 8 plans with 16 hours of learning. Each plan follows four learning steps: Step 1 – preparation, listening, observation, and imitation; Step 2 – group activity, enhancing knowledge, and practice; Step 3 – checking results and testing; and Step 4 – lesson summary and group work. The appropriateness assessment of the learning plan is at the highest level while the learning achievement after learning is higher than that of before and the student satisfaction of the learning activities is at a high level.

การวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ ศึกษาผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้การขับร้อง โดยใช้แนวคิดของโซลตาน โคดาย และชินอิจิ ซูซูกิ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ประชากรเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 30 คน โรงเรียนลับแลพิทยาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนรู้ และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า แผนการจัดการเรียนรู้การขับร้อง โดยใช้แนวคิดของโซลตาน โคดาย และชินอิจิ ซูซูกิ ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ทั้งหมด 8 แผน รวม 16 ชั่วโมง แต่ละแผน มีขั้นตอนการจัดการเรียน 4 ขั้น ได้แก่ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียม การฟัง การสังเกต และการเลียนแบบ ขั้นที่ 2 ขั้นกิจกรรมกลุ่ม เสริมความรู้ และการปฏิบัติ ขั้นที่ 3 ขั้นตรวจสอบผลงานและทดสอบ ขั้นที่ 4 ขั้นสรุปบทเรียนและการทำงานกลุ่ม ผลการประเมินความเหมาะสม ของแผนการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดับมาก