Factors affecting the success of informal education administration Of Non-formal and Informal Education Office, Uttaradit Province

Abstract

The purposes of this study were to find out the level of factors and level of success of informal education administration, and investigate the factors contributing to the success of the informal education administration of the Uttaradit Provincial Office of Non-Formal and Informal Education. The population was comprised of 9 administrators, 5 teachers, 81 informal and non-formal education teachers at districts in Uttaradit, 4 teachers at the community learning center, and 9 librarians, 108 participants in total. The instrument used was a questionnaire. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, and multiple regression analysis.

The results revealed that the level of success of informal education administration was overall at a high level in terms of operational policy, personnel, and participation of network partners, respectively. The overall success level of informal education was at a high level. There were two success factors of informal education administration: media, materials, and equipment (β = 0.358) and partnership network participation (β = 0.221), both of which were statistically significant at the level of 0.05 and accounted for 51.90 percent of covariance.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาระดับปัจจัย ระดับความสำเร็จในการบริหารการศึกษาตามอัธยาศัยและปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการบริหารการศึกษาตามอัธยาศัย สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดอุตรดิตถ์ ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหาร จำนวน 9 คน ข้าราชการครู จำนวน 5 คน ครูการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยประจำตำบล จำนวน 81 คน ครูศูนย์การเรียนชุมชน จำนวน 4 คน และบรรณารักษ์ จำนวน 9 คน รวมทั้งหมด 108 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์การถดถอยเชิงพหุคูณ

ผลการวิจัยพบว่า ระดับปัจจัยความสำเร็จของการบริหารการศึกษาตามอัธยาศัย ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก ทั้งด้านนโยบายจุดเน้นการดำเนินงาน ด้านบุคลากร ด้านการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย ตามลำดับ ส่วนระดับความสำเร็จของการบริหารการศึกษาตามอัธยาศัย ภาพรวมอยู่ในระดับมาก และปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จของการบริหารการศึกษาตามอัธยาศัย มีทั้งหมด 2 ปัจจัย คือ ปัจจัยด้านสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ (β = 0.358) และปัจจัยด้านการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่าย (β = 0.221) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และสามารถอธิบายความแปรปรวนร่วมได้ร้อยละ 51.90