A Development of English Reading Comprehension Ability through Brain - Based Learning (BBL) and Task Based Learning (TBL) for Grade 3 Students of Ban Huay Luek School

Abstract

The purposes of this research were to create a lesson for learning management of English reading comprehension development, study English reading achievement, and investigate student satisfaction of learning management of English reading comprehension using brain-based learning and task-based learning for grade 3 students. The population was 27 grade 3 students of Ban Huay Luek School in Uttaradit province. The study sample included 22 students who were selected by the purposive sampling technique. The research instruments were an English reading comprehension lesson, an English learning management plan, an English proficiency test, and a student satisfaction questionnaire. The statistical devices employed for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, and T-test.

The results showed that the development of a lesson for learning management of English reading comprehension using brain-based learning and task-based learning for grade 3 students of Ban Huay Luek School consisted of five units: Valentine’s Day, Songkran Day, Halloween, Loy Krathong Day, and Christmas Day, which took 15 hours to study. The effectiveness of learning management was 80.56 percent, which was higher than the set criteria of 70 percent at the statistical significance level of 0.05, and the student satisfaction was at the highest level.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาบทเรียนสำหรับการจัดการเรียนรู้การพัฒนาการอ่านภาษาอังกฤษ ศึกษาผลสัมฤทธิ์การอ่านภาษาอังกฤษ และความพึงพอใจของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ด้านการอ่านภาษาอังกฤษ โดยใช้สมองเป็นฐาน ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ประชากร ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านห้วยลึก จังหวัดอุตรดิตถ์ จำนวน 27 คน กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 22 คน ที่ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ บทเรียนการอ่านภาษาอังกฤษ และแผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ แบบทดสอบความสามารถภาษาอังกฤษ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที

ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาบทเรียนสำหรับการจัดการเรียนรู้ในการพัฒนาความสามารถการอ่านภาษาอังกฤษ โดยใช้สมองเป็นฐาน ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้แบบเน้นภาระงาน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านห้วยลึก ประกอบด้วยบทเรียนจำนวน 5 บท ได้แก่ Valentine’s Day, Songkran Day, Halloween, Loy Krathong Day, Christmas Day ใช้เวลาเรียน 15 ชั่วโมง มีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้มีค่าเท่ากับร้อยละ 80.56 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ที่ตั้งไว้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และความพึงพอใจของนักเรียนอยู่ในระดับมากที่สุด