A MODEL OF ADMINISTRATOR’S COACHING AND MENTORING FOR DEVELOPING THE LEARNING PROCESS OF TEACHERS UNDER EDUCATION SERVICE AREA OFFICE 39

Abstract

The purposes of this research aim to study the current situation and problems of administrator’s coaching and mentoring for developing the learning process of teachers under the Educational Service Area Office 39 and to develop a model for it. The population of this research was 57 school administrators and 2,507 teachers. The sample which was selected by stratified random sampling was 57 school administrators for gathering main data and 333 teachers. The target group for focus group discussion included the director of the Educational Service Area Office 39, 4 school directors from the top 4 O-Net score schools, 3 school deputy directors, and 4 teachers. The instrument used was a questionnaire. The data were analyzed using mean, standard deviation and content analysis.

The results reveal that the practice of administrator’s coaching and mentoring for developing the learning process of teachers under the Educational Service Area Office 39 was overall at a high level while the problems were at a low level. The model created from the result of the focus group discussion included 4 components which were a model principle, objectives, a process of administrator’s coaching and mentoring for developing learning process of teachers and model conditions.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการเป็นพี่เลี้ยงและการสอนงานของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 เพื่อพัฒนารูปแบบการเป็นพี่เลี้ยงและการสอนงานของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 ประชากร ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 57 คน ครูผู้สอน จำนวน 2,507 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 57 คน โดยเป็นให้ข้อมูลหลัก ครูผู้สอน จำนวน 333 คน ได้มาโดยใช้วิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้นภูมิ และกลุ่มเป้าหมายในการสนทนากลุ่ม ประกอบด้วย ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 ผู้อำนวยการโรงเรียนที่มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูง 4 อับดับแรก จำนวน 4 คน รองผู้อำนวยการโรงเรียน จำนวน 3 คน ครูผู้สอน จำนวน 4 คน รวมทั้งหมด 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ แบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัยพบว่า สภาพและปัญหาการเป็นพี่เลี้ยงและการสอนงานของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 สภาพโดยรวมมีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากและปัญหาโดยรวมอยู่ในระดับน้อย และผลการจัดสนทนากลุ่มโดยผู้เชี่ยวชาญได้รูปแบบการเป็นพี่เลี้ยงและการสอนงานของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ คือ 1.หลักการของรูปแบบ 2.วัตถุประสงค์ของรูปแบบ 3. ขั้นตอนการเป็นพี่เลี้ยงและการสอนงานของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของครู และ 4.เงื่อนไขของการนำรูปแบบไปใช้