The development of mathematics problem solving ability on topic of Decimal using by The Polya and Team game tournament technique for Prathom 5 student

Abstract

The purposes of this research were to develop learning management activities, examine students’ problem-solving abilities, and investigate students’ satisfaction of the learning management of decimals using Polya problem solving process and Team Games Tournament (TGT) technique for Prathomsuksa 5 Students. The population was 118 Prathomsuksa 5 students from the Kampaengsam school cluster, Samngam District, Pichit Province. The sample, selected by the purposive sampling method, consisted of 28 Prathomsuksa 5 students of Anubansamngam School. The research instruments were a learning management plan, a problem-solving ability test, and a satisfaction questionnaire. The statistical devices employed for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, and T-test.

The results showed that the learning activities of decimals using Polya problem solving process together with the TGT technique for Prathomsuksa 5 students consisted of 15 learning management plans for 15 hours of study time. Each learning management plan included six stages: understanding the problem, planning a solution, implementing the plan, checking, practicing solving mathematical problems, and competing. The evaluation of the suitability of the plan was at the highest level. For students’ problem-solving abilities, students had an average score greater than 70 percent after participating in learning activities at the statistical significance level of 0.05. Students had an average score of 76.43 percent of problem-solving practice skills, and they had the highest level of satisfaction.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนากิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ศึกษาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาและศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เรื่อง ทศนิยม โดยใช้รูปแบบการแก้ปัญหาของโพลยาร่วมกับเทคนิคกลุ่มแข่งขันสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประชากร ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มโรงเรียนกำแพงสาม อำเภอสามง่าม จังหวัดพิจิตร จำนวน 118 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลสามง่าม จำนวน 28 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบความสามารถในการแก้ปัญหา และแบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบที

ผลการวิจัยพบว่า กิจกรรมการเรียนรู้เรื่องทศนิยม โดยใช้รูปแบบการแก้ปัญหาของโพลยาร่วมกับเทคนิคกลุ่มแข่งขัน สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้ 15 แผน ใช้เวลาเรียน 15 ชั่วโมง แต่ละแผนมีขั้นตอนการจัดกิจกรรม 6 ขั้น ได้แก่ ขั้นที่ 1 ขั้นทำความเข้าใจปัญหา ขั้นที่ 2 ขั้นวางแผนการแก้ปัญหา ขั้นที่ 3 ขั้นดำเนินการตามแผน ขั้นที่ 4 ขั้นตรวจสอบ ขั้นที่ 5 ฝึกแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และขั้นที่ 6 แข่งขันเกม ผลการประเมินความเหมาะสมของแผนอยู่ในระดับมากที่สุด ผลการพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหา นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 มีคะแนนเฉลี่ยด้านทักษะการปฏิบัติการแก้ปัญหาร้อยละ 76.43 และนักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด